Search
Now showing items 11-20 of 63
Global education monitoring report, 2020: Inclusion and education: all means all
(United Nations, 2020)
MEB Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
(Resmi gazete, 2017-06-08)
Bu Yönetmeliğin amacı; her tür ve seviyedeki resmi ve özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında; öğretim programlarının yanında öğrenci ve kursiyerlerde öz güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeye, yeni ilgi alanları oluşturmaya, milli, manevi...
Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the Implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure Inclusive and Equitable Quality Education and Promote Lifelong Learning Opportunities for All
(UNESCO, 2016)
UNESCO together with UNICEF, the World Bank,
UNFPA, UNDP, UN Women and UNHCR organized
the World Education Forum 2015 in Incheon,
Republic of Korea, from 19 – 22 May 2015, hosted
by the Republic of Korea. Over 1,600 ...
Türkiye'de Erken Çocukluk Bakımı ve Okul Öncesi Eğitime Katılım
(Eğitim Reformu Girişimi (ERG), 2017-11)
Eğitim Reformu Girişimi (ERG), çocuğun ve toplumun gelişimi için eğitimde yapısal dönüşüme nitelikli veri, yapıcı diyalog ve farklı görüşlerden ortak akıl oluşturarak katkı yapan bağımsız ve kar amacı gütmeyen bir girişimdir. Yapısal dönüşümün ana...
Öğrenciler ve Eğitime Erişim-Eğitim İzleme Raporu 2019
(Eğitim Reformu Girişimi (ERG) Eğitim Gözlem Evi, 2019)
ÖĞRENCİLER VE
EĞİTİME ERİŞİM
EĞİTİM İZLEME RAPORU 2019
Bankalar Cad. Minerva Han
No: 2 Kat: 5 Karaköy 34425 İstanbul
T +90 (212) 292 05 42
F +90 (212) 292 02 95
www.egitimreformugirisimi.org
EĞİTİMİN YÖNETİŞİMİ VE...
FİNANSMANI l EĞİTİM İZLEME RAPORU 2019 E R G H A K K I N D A Eğitim Reformu Girişimi (ERG), çocuğun ve toplumun gelişimi için eğitimde yapısal dönüşüme nitelikli veri, yapıcı diyalog ve farklı görüşlerden ortak akıl oluşturarak katkı yapan bağımsız ve...
FİNANSMANI l EĞİTİM İZLEME RAPORU 2019 E R G H A K K I N D A Eğitim Reformu Girişimi (ERG), çocuğun ve toplumun gelişimi için eğitimde yapısal dönüşüme nitelikli veri, yapıcı diyalog ve farklı görüşlerden ortak akıl oluşturarak katkı yapan bağımsız ve...
TALIS 2018 Sonuçları ve Türkiye Üzerine Değerlendirmeler
(Türk Eğitim Derneği (TED), 2019)
Türk Eğitim Derneği, eğitim alanındaki gelişmeleri takip ederek, eğitim sistemimizin sorunları ve çözümleri
üzerine çalışmalar yaparak, Türkiye’de eğitim politikaları oluşturulmasına veriye dayalı ve yapıcı katkılar
sağlamaktadır. Bu amaç...
Eğitimin Yönetişimi ve Finansmanı-Eğitim İzleme Raporu 2019
(Eğitim Reformu Girişimi (ERG) Eğitim Gözlem Evi, 2019)
ERG’nin Eğitim İzleme Raporları, 2007’den bu yana aralıksız devam ederek alandaki en uzun soluklu çalışmalardan birini oluşturuyor. Eğitimi izlediğimiz 12. yıla girerken alandaki uzmanlığımızı ve dağarcığımızda birikenleri önümüze koyarak, sıklıkla...
MİLLÎ EĞİTİM KALİTE ÇERÇEVESİ
(Milli Eğitim Bakanlığı, 2014)
Eğitim ve öğretimin daha kaliteli bir şekilde sunulması için öğrenci kazanım ve öğretmen yeterliliklerinin üst düzeye çıkarılması, eğitim ortam ve süreçlerinin iyileştirilmesi gerekmektedir. Ölçülemeyen hizmet geliştirilemez temel prensibinden...
Pısa 2015: Genel Bulgular Ve Eğilimler
(Eğitim Reformu Girişimi, 2017)
PISA, OECD (Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü) tarafından 2000 yılından bu yana
üç yılda bir uygulanan uluslararası bir değerlendirme sistemidir. PISA’da, 15 yaşında olan
ve eğitime devam eden çocukların fen, matematik ve okuma alanlarındaki...
MEB Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği
(Resmi gazete, 2010-05-21)
Bu Yönetmeliğin amacı ve kapsamı, Millî Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğüne bağlı yaygın eğitim kurumlarının kuruluş, görev, yönetim, eğitim, öğretim ve işleyişi hakkındaki yöntem ve ilkeler ile halk eğitimi merkezlerinin iş...