Search
Now showing items 1-10 of 24
Din Eğitimi İndeksi 2015-2016: Eğitim-Öğretim Döneminde Temel Din Eğitimi Göstergeleri
(Din Eğitimi Akademisi (DEA), 2016)
ve materyaller üretilmesine ve nitelikli din eğitimcilerinin yetişmesine katkı sağlamayı kendine gaye edinmiştir. Kurulduğu günden bu yana çocuk, genç ve yetişkinlere yönelik özgün eğitim programı ve materyaller geliştirmekte ve uygulamakta, din...
Türkiye’de Kadınlarda İnsan Hakları Farkındalığı ve Davranışları Araştırması
(KONDA, 2008-08)
.............................................................................................................. 5
2.1. Medeni Durum ve Hane Halkı ................................................................................................. 5
2.2. Eğitim ve eğitime devam edememe nedenleri...
............................................................................................... 28 9.3. Eğitime Göre Boyut Ortalamaları .......................................................................................... 28 9.4. Medeni Durumuna Göre Boyut Ortalamaları...
............................................................................................... 28 9.3. Eğitime Göre Boyut Ortalamaları .......................................................................................... 28 9.4. Medeni Durumuna Göre Boyut Ortalamaları...
Diyanet İşleri Başkanlığı 2017 Yılı İdare Faaliyet Raporu
(Diyanet İşleri Başkanlığı Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı, 2017)
yönelik sunmuş
olduğu irşat ve eğitim hizmetleri, sadece dinî açıdan değil millî, tarihî, sosyal ve kültürel
değerlerin muhafaza edilip gelecek nesillere aktarılması açısından da önem arz etmektedir. Bu
konudaki hizmetlerin sonuçları, yurt dışında çok...
.4.4.2.1. Müftülükler ............................................................................................... 15 1.4.4.2.2. Dini Yüksek İhtisas Merkezi ve Eğitim Merkezi Müdürlükleri .............. 16 1.4.4.3. Yurt Dışı Teşkilatı...
.4.4.2.1. Müftülükler ............................................................................................... 15 1.4.4.2.2. Dini Yüksek İhtisas Merkezi ve Eğitim Merkezi Müdürlükleri .............. 16 1.4.4.3. Yurt Dışı Teşkilatı...
Diyanet İşleri Başkanlığı 2016 Yılı İdare Faaliyet Raporu
(Diyanet İşleri Başkanlığı Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı, 2016)
........................................................................................ 37
4.1.4. Eğitim Hizmetleri Genel Müdürlüğü ................................................................................... 43
4.1.5. Hac ve Umre Hizmetleri Genel Müdürlüğü...
, planlamak ve uygu- raba toplulukları ile İslam Dini’ne mensup diğer lamak, bu amaçla eğitim merkezleri açmak ve topluluklara bu konularda yardımcı olmak, bu merkezlerle ilgili iş ve hizmetleri yürütmek, • Diğer din mensupları, kurum, kuruluş ve toplu...
, planlamak ve uygu- raba toplulukları ile İslam Dini’ne mensup diğer lamak, bu amaçla eğitim merkezleri açmak ve topluluklara bu konularda yardımcı olmak, bu merkezlerle ilgili iş ve hizmetleri yürütmek, • Diğer din mensupları, kurum, kuruluş ve toplu...
Türkiye Aile Yapısı
(KONDA, 2012-01)
? .................................................................... 15
2.2.4. Eşlerin eğitim ve çalışma durumu ...................................................... 16
2.2.5. Aile ve akrabalarla ilişkiler .................................................................. 18
2.3. Dindar aileler...
ancak bir kişi çalışırken, yalnızca bir ailede eşlerden her ikisi de çalışmaktadır. Eşlerin her ikisinin de üniversite eğitimli olduğu aileler yalnızca yüzde 5, birisinin üniversite diğerinin lise eğitimli olduğu aileler de yüzde 5 oranındadır...
ancak bir kişi çalışırken, yalnızca bir ailede eşlerden her ikisi de çalışmaktadır. Eşlerin her ikisinin de üniversite eğitimli olduğu aileler yalnızca yüzde 5, birisinin üniversite diğerinin lise eğitimli olduğu aileler de yüzde 5 oranındadır...
Türkiye’de Din veya İnanç Temelinde Ayrımcılığın İzlenmesi Raporu (1 Ocak – 30 Haziran 2010)
(İstanbul Bilgi Üniversitesi İnsan Hakları Hukuku Uygulama ve Araştırma Merkezi, 2011-02)
ve Mazlumlar Ġçin DayanıĢma Derneği
MEB Milli Eğitim Bakanlığı
ÖSYM Öğrenci Seçme ve YerleĢtirme Merkezi
STÖ sivil toplum örgütü
TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi
TESEV Türkiye Ekonomik ve Sosyal Etüdler Vakfı
vb. ve benzeri
Sunu...
hedeflendi. Ocak 2010‟da biri STK ve sendika temsilcilerine, bir diğeri ise avukatlara yönelik “Ayrımcılık Yasağı Eğitim Semineri: Kavramlar, Hukuksal Temeller, Ġzleme ve Belgeleme” baĢlıklı üçer günlük iki eğitim semineri gerçekleĢtirildi. Bu seminerlerin...
hedeflendi. Ocak 2010‟da biri STK ve sendika temsilcilerine, bir diğeri ise avukatlara yönelik “Ayrımcılık Yasağı Eğitim Semineri: Kavramlar, Hukuksal Temeller, Ġzleme ve Belgeleme” baĢlıklı üçer günlük iki eğitim semineri gerçekleĢtirildi. Bu seminerlerin...
ABD Komisyonunun Uluslararası Din Özgürlüklerine İlişkin 2009 Yıllık Raporuna Genel Bakış
(United States Commission on International Religious Freedom (USCIRF), 2009)
gerektiğine kanaat getirmiştir.
gayrimenkul satın alma ve edinme, dini görevli yetiştirme ve dini eğitim sunma haklarını etkili
bir şekilde reddeden devlet politikaları ve eylemler dahil olmak üzere dini azınlıkların dini
özgürlükleri hususundaki belirgin...
kontrol eder ve devlet görevlisi olarak imamların istihdamından sorumludur. Hükümet Diyanet vasıtasıyla sadece hükümet tarafından yaptırılan camilerde maaşları devlet tarafından ödenen imamların eğitim vermesine ve özellikle İslam’ın sadece Hanefi Sünni...
kontrol eder ve devlet görevlisi olarak imamların istihdamından sorumludur. Hükümet Diyanet vasıtasıyla sadece hükümet tarafından yaptırılan camilerde maaşları devlet tarafından ödenen imamların eğitim vermesine ve özellikle İslam’ın sadece Hanefi Sünni...
Türkiye’de Dini Hayat Araştırması
(Diyanet İşleri Başkanlığı, 2014)
...............................................................................................45
Grafik 17. Yaş grubuna ve vakit namazı kılma sıklığına göre kişi oranı ............................................................................................45
Grafik 18. Eğitim durumuna ve vakit namazı kılma sıklığına göre kişi oranı...
51. Yaş gruplarına ve dışarı çıkarken başını örtme durumuna göre kadın oranı .......................................................... 104 Grafik 52. Eğitim durumuna ve dışarı çıkarken başını örtme durumuna göre kadın oranı...
51. Yaş gruplarına ve dışarı çıkarken başını örtme durumuna göre kadın oranı .......................................................... 104 Grafik 52. Eğitim durumuna ve dışarı çıkarken başını örtme durumuna göre kadın oranı...
Türkiye’de İnanç Grupları: Sorunlar ve Taleplere Yönelik Yeni bir Çerçeve
(İstanbul Bilgi Üniversitesi, 2011-09)
, bu anlamda henüz
tamamlanmamıştır. Mülakatlarda din, vicdan ve inanç özgürlüğü çerçevesinde karşılaşılan
sorunlar, inanç uygulamaları/pratikleri, devlet ve toplumla ilişkiler, güvenlik, mali kaynaklar,
ayrımcılık, dini eğitim, din görevlisi...
); ve Kanun önünde eşitlik (Madde 10) ve Eğitim ve Öğretim Hakkı (Madde 42) gibi vatandaşlık hakları ve temel hak ve özgürlüklere ilişkin madde başlıkları altında gerçekleşecek tartışmalara katkıda bulunmak, bu tartışmalara veri sağlamak ve bu...
); ve Kanun önünde eşitlik (Madde 10) ve Eğitim ve Öğretim Hakkı (Madde 42) gibi vatandaşlık hakları ve temel hak ve özgürlüklere ilişkin madde başlıkları altında gerçekleşecek tartışmalara katkıda bulunmak, bu tartışmalara veri sağlamak ve bu...
Birleşmiş Milletler Kadının Statüsü Komisyonu 61. Oturumu Gözlem Raporu
(Kadın ve Demokrasi Derneği (KADEM), 2016-03)
açılmıştır.
KSK öncelikli tema etrafında aşağıdaki yedi alanda hükümetlere ve paydaşlara yönelik
anlaşılmaya varılmış hususların kararını vermiştir. Buna göre;
Yasal çerçevenin güçlendirilmesi,
Eğitim, öğretim ve beceri gelişiminin güçlendirilmesi...
. IPV‟den korunmak için, birden çok sektör ile birlikte iş birliği yapılması (örneğin; eğitim, sağlık, hukuki); sağlık görevlilerini, hukuk yetkililerini, toplum liderleri, hükümet temsilcilerini şiddete karşı önlem alınmasında sürece dâhil edilmesi...
. IPV‟den korunmak için, birden çok sektör ile birlikte iş birliği yapılması (örneğin; eğitim, sağlık, hukuki); sağlık görevlilerini, hukuk yetkililerini, toplum liderleri, hükümet temsilcilerini şiddete karşı önlem alınmasında sürece dâhil edilmesi...